-----------------------
Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Gia Lai
phòng Giáo dục- Đào tạo huyện Đakpơ
Trường PTDT Nội Trú
-----------------------





Sáng kiến kinh nghiệm

"Một số phương pháp giảng dạy
môn địa lý lớp 6 ở trường PTDT Nội Trú"











Năm học 2008 - 2009


Mục lục
Trang
A. Đặt vấn đề…………………………………………………………………..2

B. Tình hình chung về việc giảng dạy địa lý 6 trong trường PTCS

1. Thuận lợi…………………………………………………………………..3

2. Khó khăn…………………………………………………………….…….3

C. Những phương pháp mới trong dạy học Địa lý 6

1. Phương pháp kích thích tư duy……………………………………….…....4

2. Phương pháp thảo luận nhóm……………………………………………...6

3. Phương pháp giải quyết vấn đề…………………………………………....7

4. Phương pháp tổ chức trò chơi trong giờ học Địa lý…………………….....8

D. Kết luận………………………………………………………………...…..12








Một số kinh nghiệm về phương pháp
giảng dạy môn địa lý 6 ở trường PTDT Nội Trú

A. Đặt vấn đề

Chúng ta đang bước vào kỷ nguyên mới, kỷ nguyên của công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tuy nhiên ngành giáo dục vẫn còn trăn trở về phương pháp truyền thụ kiến thức của người thầy cũng như việc lĩnh hội kiến thức của người học chưa đạt được kết quả như mong muốn.
Vì vậy đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa mới là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục. Sự đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học đòi hỏi cần phải có những đổi mới về phương pháp dạy học. Trong ngành giáo dục hiện nay đang thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập, đòi hỏi người giáo viên phải nắm chắc mục tiêu môn học, cấp học căn cứ vào mục tiêu từng bài cụ thể, căn cứ vào năng lực, trình độ nhận thức của học sinh, vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể mà thiết kế thành hoạt động cho phù hợp và tổ chức, hướng dẫn học sinh tiến hành các hoạt động đó.
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo trong giáo dục: Rèn luyện tính tích cực chủ động sáng tạo, yêu cầu đổi mới phương pháp từ thụ động sang tích cực hoạt động sáng tạo, việc học sinh tích cực hoá đòi hỏi thầy và trò phải song song đổi mới và tích cực làm việc.
Qua thực tế giảng dạy môn địa lý 6 tại trường PTDT Nội Trú theo tôi để học sinh hiểu bài có hiệu quả và biết vận dụng vào thực tế, đòi hỏi giáo viên cần có những phương pháp mới trong giảng dạy để phát huy tính tích cực của học sinh.
Đó chính là lý do để tôi chọn sáng kiến kinh nghiệm này.
B. Tình hình chung về việc giảng dạy địa lý 6 ở trường PTDT Nội Trú Đak pơ
1. Thuận lợi:

Trong những năm gần đây các môn học nói chung và bộ môn Địa lý nói riêng đều được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục - Đào tạo về nhiều mặt.
Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học bộ môn ngày càng được tăng cường như: Bản đồ treo tường, lược đồ, bảng biểu, mô hình, tranh ảnh, các bài tập thực hành…
Học sinh ăn ở tập trung ngay tại trường nên có điều kiện học tập tốt hơn.

2. Khó khăn:

Đa số các em đều có gia đình ở vùng sâu, vùng xa , gia đình các em có hoàn cảnh khó khăn, đặc biệt là các em vẫn còn nặng về phong tục tập quán của địa phương và trường PTDT Nội Trú Đak Pơ cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đối tượng học sinh chưa đồng đều. Các em học sinh vừa mới làm quen môn địa lý 6 trong trường PTCS, mới có những nhận thức mới về Trái đất và các thành phần tự nhiên của trái đất. Chính vì vậy mà việc sử dụng các phương pháp trong giảng dạy địa lý còn nhiều hạn chế.








C. NHỮNG PHƯƠNG PHÁP MỚI TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 6

Các phương pháp và hình thức dạy học địa lý rất phong phú và đa dạng, đòi hỏi giáo viên cần biết sử dụng sáng tạo các phương pháp dạy học truyền thống (diễn giảng, đàm thoại, trực quan, kể chuyện…) và vận dụng linh hoạt các phương pháp hiện đại như thảo luận, đóng vai, tổ chức trò chơi, giải quyết vấn đề… Sử dụng nhiều hình thức dạy học cá nhân, học theo nhóm, theo lớp, hình thức dạy học trong lớp, ngoài lớp, ngoài trường…
Dạy học địa lý phải gắn liền với đời sống thực tiễn, giáo viên phải